Tag: Авбакар Хатипович Нуцалов

Categories
Главная

Международное образование – это общее дело

Авбакар Хатипович Нуцалов,

генеральный директор организации «РАКУС ГРУПП»

Международное образование давно вышло за рамки чисто академической темы. Сегодня это и имидж страны, и будущие партнёры, и продвижение геополитических интересов. Для России привлечение иностранных студентов – часть большой игры, а не второстепенная задача. Однако очевидно, что государственным структурам и университетам, как и во всем мире, сложно решать эти задачи в одиночку: без участия специализированных агентств, индустриальных компаний и других организаций усилия по продвижению российского высшего образования за рубежом будут ограниченными. Для конвертации политических достижений в практическую плоскость активной работы профильных ведомств российского правительства может быть недостаточно – требуется привлечение бизнес-структур, которые специализируются в этой области, что показало свою эффективность во всем мире (например, в США, Великобритании, Германии, Австралии и др.) Отличным примером является работа корпорации «Росатом», которая продвигает мирный атом как элемент «мягкой силы», основываясь на прочном политическом фундаменте. Такой же подход давно назрел и в образовании.

фото: Международное образование – это общее дело

Конкуренты – от ближайших соседей по СНГ до глобальных игроков – выстраивают целые экосистемы, объединяя ресурсы государства и бизнеса. Актуальной тенденцией такого взаимодействия является развитие системы трансграничного образования (TNE), когда частные инвесторы принимают участие в создании зарубежных кампусов университетов, которые дают возможность государству решать вопросы миграционной политики, переключая потоки желающих обучаться в отечественных вузах в другие страны, а университеты получают возможность преумножать доходы, диверсифицировать свою деятельность, развивать новые программы, востребованные на рынке труда конкретной страны и региона1.

Ключевой вызов для России сегодня – научиться действовать совместно, рассматривая сферу привлечения иностранных студентов как общее дело, где усилия государственных и частных структур не конкурируют, а дополняют друг друга для достижения поставленных целей (указ Президента России – 500 тысяч иностранных студентов до 2030 года2).

В то же время важно помнить: сила высшего образования определяется не только числом иностранных студентов, но и качеством образовательных программ, и достижениями иностранных выпускников. Важно, чтобы за годы обучения студенты получали знания и навыки, которые будут востребованы не только сегодня, но и завтра. Иначе к моменту выпуска они столкнутся с тем, что рынок требует специалистов другого уровня или иной подготовки. Российские программы должны идти впереди технологического и экономического развития, чтобы выпускники оставались востребованными на рынке труда и усиливали престиж российского образования своими достижениями.

Государство и частный сектор: синергия усилий

Опыт показывает, что государственные университеты и профильные ведомства не могут в одиночку решать задачи международной экспансии. Их ресурсы и инструменты ограничены, тогда как работа в сфере международного образования требует гибкости, оперативности и возможности работать «на земле». Здесь, как и во всем мире, незаменимую роль играют частные агентства и организации, которые берут на себя функции, труднодостижимые для государственных структур при работе за рубежом: выстраивают маркетинговые кампании, сопровождают абитуриентов и их семьи на всех этапах – консультация и оформление документов для поступления в университет, выбор программы и помощь в оформлении визы, финансовые переводы и решение бытовых вопросов в России, сопровождение до получения дипломов.

Когда государство и частный сектор действуют вместе, дополняя друг друга, рождается эффект синергии: университеты дают статус и репутацию, частные компании – скорость и гибкость, маркетинг и продвижение за рубежом. Такой симбиоз работает куда эффективнее, чем когда каждый действует по отдельности. В такой модели выигрывают все: вузы получают стабильный поток студентов, бизнес – предсказуемость и доверие, сами студенты – полноценное сопровождение на всём пути получения высшего образования, а Россия – элемент сильной «мягкой силы» за рубежом. В итоге все стороны получают удовлетворённость результатами, включая стабильное и перспективное развитие. Сегодня как никогда требуется провести работу по формализации этой модели и отбору наиболее подходящих участников из частного сектора, потому что наши конкуренты проявляют невероятную активность уже на территории ближайших союзников России – в странах бывшего СССР.

Казахстан: образование как инструмент геополитики

Совсем недавно правительство Казахстана поставило цель довести до 150 тысяч человек количество иностранных студентов, обучающихся в вузах республики. Для выполнения этой задачи идёт не только развитие инфраструктуры национальных вузов, но и реализация проекта по открытию в Казахстане более 20 филиалов университетов США, Великобритании и Франции3,4.

Благодаря комплексной и согласованной политике, основанной на государственно-частном партнёрстве, инвестициям в высшее образование, тесному сотрудничеству с образовательными агентствами, открытию англоязычных программ и созданию стипендиальных фондов, всего за десятилетие страна превратилась из периферийного игрока в существенно заметный региональный центр притяжения студентов из Азии, Африки и Ближнего Востока5. Казахстан становится привлекательным не только для тех, кто хочет обучаться в русскоязычной образовательной среде, но при этом стремится получить доступ к глобальному образованию. Более того, студенты всё чаще остаются в стране после окончания вуза, что позволяет Казахстану одновременно наращивать человеческий капитал и укреплять своё международное влияние.

Этот пример показывает: образование в современном мире – часть большой геополитической игры. И Россия, являясь лидером на пространстве Глобального Юга и постсоветского региона, рассматривает привлечение иностранных студентов именно как стратегическую задачу, и поэтому необходимо усилить комплексное взаимодействие государства, университетов и специализированных частных агентств по международному образованию.

Интернациональная среда: ключ к удержанию студентов

Однако привлечь студента – лишь половина дела. Настоящая борьба за его лояльность начинается после зачисления. Сегодня во многих российских вузах с целью формирования благоприятной атмосферы для иностранных студентов создаются отдельные культурные клубы и землячества, проводятся национально- и культурно-ориентированные мероприятия6, но этого недостаточно. Интернационализация должна быть не формальной, а реальной. Спортивные соревнования, творческие фестивали, волонтёрские проекты и студенческое самоуправление должны объединять всех – и россиян, и иностранцев. За успешными примерами далеко ходить не нужно – достаточно вспомнить самобытный коллектив команды КВН Российского университета дружбы народов, который стал явлением в культурной жизни нашей страны.

Молодёжь особенно чувствительна к атмосфере в кампусе. Стоит иностранному студенту почувствовать себя «чужим на празднике» – и он уезжает не только из университета, но и из России. Напротив, совместные инициативы, где россияне и студенты из других стран выступают как одно целое, формируют прочные связи, которые перерастают в дружбу, партнёрство и, в перспективе, в стратегический инструмент удержания кадров, укрепления репутации российского образования и расширения влияния России в мире.

Что дальше?

Россия стоит одновременно перед вызовом и возможностью. Международный опыт показывает: образование становится действенным инструментом «мягкой силы» только тогда, когда государство и частный сектор действуют сообща, при этом университеты формируют среду, где иностранные студенты чувствуют себя как дома, а актуальность содержания образовательных программ, опережающих технологические и экономические тренды, закладывают основу карьерных достижений выпускников.

Конкуренция за иностранных студентов ежегодно усиливается, и Россия не должна оставаться в стороне. Выигрывают те страны, которые создают целостную модель государственно-частного партнёрства, и успешные примеры такого сотрудничества есть в ключевых отраслях российской экономики – трудно переоценить результаты, которых добиваются наши ведущие корпорации («Росатом»7, «Роснефть»8, «Газпром» и другие) на основе политических успехов, достигнутых высшим руководством России.

По рейтингу стран мира по готовности к будущему России занимает 57 место, что является далеко не лучшим показателем9. У России довольно низкие баллы по такому важному параметру, как «управление образованием» (25,02). Показатель «управление образованием» отражает эффективность и качество политики, правил и руководства, формирующих образовательную среду. По параметрам «человеческий капитал» (данный параметр определяет уровень образования, грамотности населения страны, доступность среднего и высшего образования) и «инновации» (способность страны развивать, производить и применять новые знания и технологии образования) у России баллы выше среднего – 55,57 и 57,62, соответственно.

Пришло время сделать следующий шаг и в образовании – сформировать долгосрочную стратегию, которая объединит усилия государства, университетов и специализированных в области международного образования российских частных организаций/агентств. Это позволит России не только увеличить количество иностранных студентов, но и удерживать их, превращая выпускников в настоящих друзей, послов и партнёров нашей страны. Здесь наиболее важно и содержание за рубежом российскими агентствами на постоянной основе представительств/филиалов в зарубежных государствах для постоянного продвижения российского высшего образования путём проведения образовательных и иных мероприятий для набора студентов на обучение в партнёрских российских вузах10.

Только при сочетании актуальных программ и дружелюбной среды Россия сможет не просто конкурировать, а задавать стандарты международного образования.

1 Sawahel W.New university branches to target region’s skills gaps / Савахель В. Новые филиалы университетов для восполнения дефицита кадров в регионе // University World News. – URL: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20251002070215710&utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=GLNL0849. – (дата обращения: 05.10.2025).

2 О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 // Президент России. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542. – (дата обращения: 05.08.2025).

3 Какие зарубежные вузы открыли свои филиалы в Казахстане // Новости на Zakon.kz. – URL: https://www.zakon.kz/obshestvo/6463688-kakie-zarubezhnye-vuzy-otkryli-svoi-filialy-v-kazakhstane.html. – (дата обращения: 03.09.2025).

4 Развитие отечественной системы высшего образования через трансферт знаний и лучших международных практик. Ещё 8 филиалов зарубежных вузов откроют в Казахстане // Официальный информационный ресурс Премьер-министра Республики Казахстан. – URL: https://primeminister.kz/ru/news/reviews/razvitie-otechestvennoy-sistemy-vysshego-obrazovaniya-cherez-transfert-znaniy-i-luchshikh-mezhdunarodnykh-praktik-eshche-8-filialov-zarubezhnykh-vuzov-otkroyut-v-kazakhstane-28733. – (дата обращения: 03.09.2025).

5 Saniyazova A.International student interest in Kazakhstan is rising / Саниязова А. Интерес иностранных студентов к Казахстану растёт // University World News. – URL: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=2025090310392557&utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=COMMNL8051. – (дата обращения: 03.09.2025).

6 Адаптация иностранных обучающихся в России: теория и практика: Библиографический указатель / Сост. Е.В. Шевченко и А.М. Гущина / Науч. рук. Д.Н. Семенов, В.И. Круглов. – М.: Изд. центр «РИОР». – 2025. – 148 с.

7 В опорных вузах Росатома обучаются более 2,5 тысячи студентов из 65 стран // Вести.ru. – URL: https://www.vesti.ru/article/4707881. – (дата обращения: 29.09.2025).

8 «Роснефть» открыла производственную аспирантуру по цифровым технологиям в Тюмени // Lenta.ru. – URL: https://lenta.ru/news/2025/09/04/rosneft-otkryla-proizvodstvennuyu-aspiranturu-po-tsifrovym-tehnologiyam-v-tyumeni/. – (дата обращения: 04.09.2025).

9 Дания и Южная Корея возглавили рейтинг стран мира по готовности к будущему // ВФокусе Mail. – URL: https://vfokuse.mail.ru/article/daniya-i-yuzhnaya-koreya-vozglavili-reyting-stran-mira-po-gotovnosti-k-buduschemu-68149716/. – (дата обращения: 02.10.2025).

10 Представительства в 77 странах Азии, Африки, Ближнего и Среднего Востока, Европы и Америки // Обучение в России. – URL: https://edurussia.ru/ru/representatives/. – (дата обращения: 02.10.2025).

Categories
Главная

Россия в международном образовании: вызовы и новые горизонты

Авбакар Хатипович Нуцалов,

генеральный директор Организации «РАКУС ГРУПП», Санкт-Петербург

Современные вызовы

Несмотря на геополитические изменения последних лет, Россия по-прежнему остаётся одним из ключевых центров международного образования. В 2024 году в российских университетах обучались около 400 тысяч иностранных студентов, и по этому показателю наша страна занимает 5-е место в мире1. Согласно материалам экспертно-аналитического справочника Центра изучения Африки НИУ ВШЭ «Африка 2025. Возможности и риски»2, Россия вошла в десятку самых популярных стран для обучения среди выпускников вузов, ныне занимающих ключевые посты в правительствах и парламентах государств Африки. Это достижение во многом связано с однозначным позиционированием России как страны, исповедующей и защищающей традиционные ценности, что привело к увеличению количества молодых людей из стран Азии, Африки и Ближнего Востока в вузах России.

Российские университеты продемонстрировали удивительную способность быстро адаптироваться к новым условиям, продолжая активно участвовать в международных академических проектах и формируя повестку альтернативной модели глобализации образования. Сложности становятся не преградой, а стимулом искать новые решения и форматы международного сотрудничества.

фото: Россия в международном образовании: вызовы и новые горизонты

Конкурентные преимущества России

Россия издавна привлекает студентов со всего мира благодаря сильным научным школам, в первую очередь, в сферах медицины, инженерных наук и филологии. И сегодня наша страна продолжает сохранять и укреплять свои традиционные конкурентные преимущества.

Главное преимущество – доступность: стоимость программ в региональных государственных вузах начинается от 1,6 тысяч долларов США в год, при этом расходы на проживание и питание остаются на уровне, доступном для студентов из самых разных стран.

Важным фактором является и русский язык, которым в повседневном общении, бизнесе и науке пользуются около 300 миллионов человек в 66 странах мира3. Российское правительство активно продвигает изучение русского языка за рубежом4, по всей стране в десятках университетов развиваются современные школы изучения русского языка как иностранного. Благодаря этому, а также за счёт полного погружения в языковую среду, качество языковой подготовки в России несравнимо выше, чем в любых аналогичных центрах тех стран, где русский язык имеет статус языка межнационального общения.

Россия также предоставляет возможности для профессионального роста. Сегодня иностранные студенты могут совмещать учёбу с работой, строить карьеру в стране и планировать свою жизнь в России сразу на 5–10 лет, включая обращение за получением разрешения на временное пребывание уже во время обучения и вида на жительство по окончании университета.

И, конечно, важнейшее преимущество – культурное многообразие. Российские университеты издавна представляют собой интернациональные сообщества. В одном только РУДН обучаются более 33 тысяч студентов из 157 стран. Университеты активно развивают студенческие клубы и межкультурные инициативы, помогающие иностранным студентам сохранять связь с родиной.

Решения и новые возможности

Российская система высшего образования активно развивает новые форматы интеграции в с международным академическим пространством. Один из важных шагов – партнёрство университетов с агентствами, которые помогают привлекать иностранных студентов и сопровождают их на всех этапах – от визы и страховки до жилья и переводов из семьи. Это позволяет вузам сосредоточиться на главном – качестве образования. Львиную долю работ по продвижению российского высшего образования (как отдельных вузов, так и в целом бренда «Обучение в России») проводят в иностранных государствах именно агентства (выставки, семинары, распространение брошюр, реклама в соцсетях и.т.д.).

Значимым направлением стало развитие интеграционных проектов. Помимо традиционного сотрудничества в рамках СНГ, БРИКС и ШОС, в 2021 году появился Российско-Африканский сетевой университет (RAFU)5, объединивший более 140 вузов и исследовательских институтов. Он стал площадкой для совместных программ, исследований и академических обменов.

Параллельно растёт цифровая инфраструктура: онлайн-олимпиады, виртуальные конференции и гибридные форматы обучения открывают доступ к российскому образованию для тех, кто не может приехать лично, и создают условия для виртуальной мобильности.

На этой основе формируется новая модель глобального сотрудничества, в которой Россия выступает одним из лидеров Глобального Юга, предлагая студентам и преподавателям новые возможности для академического и культурного взаимодействия.

Заключение

Российское образование продолжает расти и укреплять позиции, а российские университеты открываются к сотрудничеству, строят партнёрства и всё активнее работают с образовательным пространством Глобального Юга. Главная задача –иностранные студенты в России должны получать качественное образование, чувствовали заботу, безопасность, уверенность в будущем и стали послами России у себя на родине.

В случае решения российской стороной всех препятствий, которые в настоящее время не дают быстрому развитию данного направления, а именно: сокращение срока оформления приглашений на обучение в МВД России с 20 до 5-10 рабочих дней, строительство общежитий, увеличение программ реализуемых вначале на английском языке (с обязательным параллельным изучением русского языка) и т.д., к 2030 в стране может обучаться до 725 тысяч иностранных студентов, что было озвучено в 2017 году Минобрнауки России6, в место запланированных 500 тысяч к 2030 году7. Таким образом, Россия сможет вернуть позиции СССР – второе место в мире по количеству иностранных студентов.

Успех здесь невозможен в одиночку. Россия делает ставку на диалог и доверие. И речь идёт не только о подготовке специалистов, но и о формировании поколения лидеров, которые сохранят с Россией прочные культурные и человеческие связи. Это и станет основой долгосрочной роли России в новом образовательном мире.

1 Россия занимает пятое место в мире по числу иностранных студентов // Прайм. – URL: https://1prime.ru/20250903/rossija-861679863.html. – (дата обращения: 09.09.2025).

2 Африка 2025: Возможности и риски // Центр изучения Африки НИУ «ВШЭ». – URL: https://we.hse.ru/irs/cas/africa_2025. – (дата обращения: 09.09.2025).

3 Русский язык вошёл в пятёрку самых популярных в мире // РИА Новости. – URL: https://ria.ru/20250914/yazyk-2041771922.html. – (дата обращения: 09.09.2025).

4 Российские педвузы в рамках научно-исследовательских работ укрепляют позиции русского языка за рубежом // РГПУ. – URL: https://www.herzen.spb.ru/news-events/news/?ELEMENT_ID=51235. – (дата обращения: 08.09.2025)

5 Российско-Африканский сетевой университет. – URL: https://rafu.ru/. – (дата обращения: 09.09.2025).

6 В России увеличится количество иностранных студентов // Парламентская газета (от 27.09.2017). – URL: https://www.pnp.ru/politics/v-rossii-uvelichitsya-kolichestvo-inostrannykh-studentov-do-720-tysyach.html. – (дата обращения: 08.09.2025).

7 О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 // Президент России. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542. – (дата обращения: 05.08.2025).

Categories
Главная

Агентства по привлечению иностранных студентов: международный опыт регулирования и возможности для России

Авбакар Хатипович Нуцалов,

генеральный директор Организации «РАКУС ГРУПП», Санкт-Петербург

фото:

Насколько велика роль агентов?

По данным исследований, не менее 70% желающих обучаться за границей пользуются услугами агентов по набору, а, например, среди желающих обучаться в Австралии этот показатель и вовсе достигает 86%. Причина этого состоит в том, что в условиях недостаточной информированности и низкого доверия к справочным онлайн-ресурсам абитуриенты и их родители видят в агенте фактически представителя университета, который должен обладать высоким уровнем профессионализма, знанием образовательных систем и всех тонкостей поступления и проживания за рубежом, который сможет позаботиться о студенте, а главное – возьмёт на себя полную ответственность за организацию обучения кандидата в выбранном зарубежном вузе. Именно поэтому к агентствам предъявляются столь высокие ожидания и требования.

Для российской системы образования роль агентов не менее значима. Они привлекают в Россию значительное число иностранных студентов, однако вынуждены работать в условиях отсутствия системного отраслевого контроля качества деятельности, в результате чего на рынке оказываются не только профессиональные и ответственные компании, но и откровенные мошенники. Регулирование отрасли стало стратегической задачей, и начать её решение стоит с изучения международного опыта.

В этом сегменте важно учесть, что в нынешнем небезопасном мире подавляющее большинство родителей вряд ли согласятся отпустить своего ребёнка на обучение в иностранное государство, тем более что зачастую абитуриент впервые самостоятельно выезжает в другое государство.

Как регулируется работа агентов в Китае

В Китае деятельность по набору иностранных студентов законодательно сосредоточена в руках компаний, зарегистрированных на территории Китая и принадлежащих только гражданам страны. Таким образом, любое иностранное рекрутинговое агентство, желающее привлекать граждан КНР на обучение за рубежом, не избежит сотрудничества со своими местными коллегами.

Для регулирования рынка агентов при поддержке государства в 2004 году была создана Пекинская Ассоциация агентств по обучению за рубежом (BOSSA, The Beijing Overseas Study Service Association), а в 2012 году – Китайская Ассоциация агентств по обучению за рубежом (COSSA, the China Overseas Study Service Alliance). Совместно эти структуры реализуют для сотрудников компаний по набору специализированную программу подготовки агентов в Китае (CEAC, China Education Agent Course).

Ключевой элемент китайской модели – ответственность агентств не только за процедуру поступления, но и за сопровождение студента на протяжении всего периода обучения. Разумеется, в этом случае и налоги на деятельность таких компаний платятся в бюджет КНР.

Как регулируется работа агентов в Иордании

Аналогичная – жёсткая и прозрачная модель регулирования системы агентов – выстроена и в Иордании. Так же, как и в Китае, доступ к работе на рынке набора студентов может получить только местное агентство, прошедшее аккредитацию Министерства образования и разместившее на своём банковском счету залог в размере 250 тысяч долларов США, который предназначен для покрытия возможных убытков студентов, если агентство нарушит свои обязательства.

Осознанное ограничение количества агентств и внедрение механизма финансовых гарантий формируют сразу два положительных эффекта для отрасли: из неё исключаются случайные или недобросовестные игроки, а государство получает инструмент влияния на этот сложный и узкопрофильный бизнес, в котором форс-мажорные обстоятельства могут привести даже к банкротству агентств.

Как регулируется работа агентов во Вьетнаме

В последние годы Вьетнам стал крупным донором студентов – за рубежом обучаются более 130 тысяч граждан страны, что является огромной цифрой. Рост числа студентов потребовал от государства наведения порядка в системе работы агентов. Министерство образования страны ввело обязательное лицензирование, а также систему подготовки и сертификации сотрудников агентств. Каждый консультант должен иметь высшее образование, подтверждённый уровень английского языка и пройти специальную программу обучения, включающую в себя изучение правовых основ, международных стандартов и профессиональной этики работы агента.

Несмотря на строгость регулирования, в крупных городах страны зарегистрированы сотни агентств, чья деятельность контролируется через муниципальные департаменты образования, а за нарушения правил работы предусмотрены значительные штрафы.

Как обстоит дело в России сегодня

Российский рынок агентств по привлечению иностранных студентов пока остаётся фактически нерегулируемым и крайне неоднородным. Наряду с ответственными компаниями на нём действуют и сотни мелких фирм и посредников. Зачастую это действующие иностранные студенты или выпускники вузов, которые подписывают с университетами формальные договоры и начинают работу без специальной подготовки, наличия компетенций и понимания того, как следует работать с иностранными студентами.

На практике это оборачивается подделкой документов, исчезновением посредников после получения наличными денег от абитуриентов и множеством конфликтов. Наиболее часто такие случаи проявляются в отношении агентов, привлекающих абитуриентов из Индии, Египта, Нигерии, Марокко, Алжира и Бангладеш.

Ситуацию усугубляет формальный подход части российских вузов: для отчётности они заключают десятки договоров с посредниками, но в 90-95% случаев эти соглашения не работают или приводят к разочарованию иностранных студентов и родителей, чья доверчивость оборачивается потерей времени, средств и веры в российское образование.

Дополнительную проблему создают иностранные компании, которые в условиях санкционных ограничений фактически ограничиваются «продажей приглашений» на обучение и не имеют возможности полноценно сопровождать студентов, не располагая представительствами в России из-за высоких расходов на их содержание. Между тем именно поддержка иностранного студента после приезда (помощь с правовым положением, бытом, адаптацией и т. д.) играет ключевую роль в успешном обучении. На этом фоне особенно ценными выглядят положительные примеры: отдельные отечественные агентства берут на себя комплексное сопровождение, включая организацию оплаты обучения, обеспечивают поддержку студентов на протяжении всего срока их пребывания в России (до 7 лет).

Почему это важно для России

Пока отрасль работает без единых правил, студенты и вузы остаются уязвимыми перед недобросовестными посредниками. Этот «дикий рынок» подрывает доверие к российскому образованию и лишает страну не только налогов, но тех преимуществ, которые могли бы быть достигнуты при чёткой системе регулирования. Международный опыт показывает: именно законодательное закрепление стандартов и создание национального реестра агентств или лицензирования деятельности позволяет очистить рынок от случайных игроков и превратить агентскую деятельность из зоны риска в реальный инструмент развития.

Создание прозрачной системы регулирования деятельности агентств по привлечению иностранных студентов может стать важным конкурентным преимуществом России за счёт упорядочивания отрасли и выстраивания системы долгосрочного сопровождения, что выгодно и вузам, и самим обучающимся. Следующим этапом может стать формирование национального реестра агентств и введение конкурсного отбора партнёров для вузов, учитывающего критерии интернационализации, объёма набора и долгосрочности контрактов с университетами.

Подобная модель позволит сочетать интересы государства, университетов и иностранных студентов, укрепляя позиции российского образования на глобальном рынке образовательных услуг.

Готова ли Россия сделать шаг к такой системе?

Пользовательское соглашение

Опубликовать